【杨朝明】尊师重道

作者：杨朝明（孔子研究院院长）

来源：《中国组织人事报》

时间：孔子二五七零年岁次己亥八月十三日辛亥

          耶稣2019年9月11日

“国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅，则法度存。”

——出自《荀子·大略》。2014年9月9日，习近平总书记在同北京师范大学师生代表座谈时用典。

尊师重教、师道尊严历来是中华民族的优良传统。

“道”与“德”

师道，指为师之道，指师者所承载之道；师德，指为师的德性与德行。“道”与“德”合成一个词为“道德”，二者本来也有分别。“道”无言无形，却承载一切，只能用思维意识去感知；德昭示道，有德的人顺应道，按自然、社会、人生需要去行动，去做人、做事。

老子的著作被称为“道德经”，《论语》《孔子家语》等也可视为孔子的“道德经”，因为其中所谈也是“道”与“德”的问题。孔子最重视“修道”“立德”的问题，他说：“夫道者，所以明德也；德者，所以尊道也。是以非德，道不尊；非道，德不明。”这句话说透了“道”与“德”的关系。为什么“善恶到头终有报”？为什么“多行不义必自毙”？因为仁、义是“人道”的要求，不仁不义，必定不会有好的结果。只有遵道而行，才是好的德行。

德不明则道不尊，就意味着人们失去了价值体系的支撑，长此以往，后果就很严重。孔子说：“虽有国之良马，不以其道服乘之，不可以道里。”马是良马，若不遵循驾车之道，也不会顺利前行。治国也是如此，孔子说“虽有博地众民，不以其道治之，不可以致霸王”，虽然地域广阔，人口众多，如果治理无“道”，人民没有信仰，国家就不会强大，更不会伟大。

师之为“师”在于“传道”

国家有治理之道，个人有处世之道，无论什么事，都有“是”与“非”的标准问题，无论是谁、无论何时，“道”是不可离开的。庄子说“道”在人的日行坐卧之间。《中庸》也说可以离开它就不是“道”了。人们遵“道”而行，循理而动，这就是“德”。人们德行的好坏、高低，要看与“人道”契合的程度。

谁来“传道”？当然主要是教师。《学记》说：“人不学，不知道。”人都要从学生时代走来。青少年是人生的关键时期，是信念与价值观的形成时期，作为教学的主导者，教师作用极其重要，教师应该是“道”的载体，教师的言行举止都可能在学生心中扎根。教师承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。“道之所存，师之所存也”，教师不讲“师道”，后果不堪设想。因此，“师道”必须尊贵、庄严。教师学为人师、行为世范，有爱有敬，严谨为学，信仰体系就能树立起来。

荀子曾明确谈到“为师”的深层意蕴，他说：“师术有四，而博习不与焉。严师而惮，可以为师；耆艾而信，可以为师；诵说而不陵不犯，可以为师；知微而论，可以为师。”在他看来，教师必须具备四个条件，但即使如此，具有广博知识这一条还不包括在内，可见这些条件比这个还重要。这就是：教师要有尊严，能使人敬畏、佩服；教师要有威望，能让人尊仰、信服；教师深明义理，让人觉得条贯、顺畅；教师要深刻，让人觉得精微、明晰。这就是说，教师知识广博固然重要，但与之相比，以身作则、言传身教更为重要。

西方人讲“知识就是力量”，中国还强调“力量需要方向”。儒家追求“止于至善”，认为“知止而后有定”，他们希望大家明礼知耻，拥有健全人格。早期儒家特别重视“志于学”“志于道”，孔子说“吾十有五而志于学”“士志于道”，都是说人生追求与信仰问题。《中庸》说“道前定则不穷”，有了正确的价值观，人生才不彷徨、迷茫。《学记》说：“安其学而亲其师，乐其友而信其道。”无论从师而学，还是结交朋友，“学”和“道”都应放在第一位。

尊师乃因师之有“道”

尊道必须尊师，尊师的实质是尊道。韩愈说：“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师要传授知识，更要塑造理想人格。《易传》说：“童蒙养正，圣功也。养正莫先于礼。”《大学》说“知止而后有定”，《中庸》说“道前定则不穷”，说的都是“方向”与“价值”的问题。教师传道，承载价值观的传承，进行“成德”之教，培育孩子正确的行为方式，教师理应受到全社会的尊重。

老子说：“道生之，德畜之，物形之，势成之。”“万物莫不尊道而贵德。”孔子说：“冢宰之官以成道，司徒之官以成德。”这就要求在国家层面上、在管理层面上，要积极营造尊师重教的风尚，针对当前的社会实际，从根源着手，综合施策，在这样的基础上，大力倡树师道，培育师德，重振师道尊严。《学记》说：“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”“严师”内涵丰富，不仅是指严厉的老师，更是有尊严的老师，是值得尊敬的老师。教师知善恶、明是非、能担当、有格局、有境界，这样的老师才是“太阳底下最崇高”的人。

在五千多年的历史发展中，中国一直传承着伟大的梦想。孔子最是民族形象与民族精神的代表，他常“梦见周公”，因为他向往“郁郁乎文哉”的“周公之治”。从孔夫子到孙中山，“大道之行，天下为公”的社会和谐与人心和顺，是中华民族一以贯之的梦想。进入新时代的中华民族，吸吮五千多年积累的文化养分，大力重振师道尊严，使尊师重教成为社会风尚，必然更加能创造、敢奋斗、善团结，从而更好地走向伟大复兴。

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