冯哲院长《论语》精讲：真学问源于生命的风霜

来源：“四海孔子书院”微信公众号

时间：孔子二五七六年岁次乙巳腊月初九日辛丑

          耶稣2026年1月27日

1月26日上午，在第三届四海国学冬令营首场《论语》精讲课程中，四海孔子书院冯哲院长围绕孔子弟子曾子的故事展开深入讲解，并着重剖析了孔子去世后，弟子们关于是否尊奉“有子”（有若）为师的著名争论，深刻阐释了“真学问”与“真传承”的内涵。

（课前，学生代表向师长奉茶）

课程开篇：从曾子之孝看“守经达权”的智慧。

课程从《论语·泰伯第八》的诵读开始。冯院长首先邀请一位学员背诵“曾子有疾”章：“曾子有疾，召门弟子曰：‘启予足，启予手。《诗》云：‘战战兢兢，如临深渊，如履薄冰。’而今而后，吾知免夫，小子！”在学员准确背诵后，冯院长抛出了核心问题：“曾子为何在临终前特别展示手足完好？

一、“曾子锄瓜”的故事

为此，冯院长特别讲述了“曾子锄瓜”的故事：曾子小时候有一次随父亲锄地，不小心锄断瓜苗，盛怒的父亲将其用锄头打晕。曾子醒来后，为了安慰父亲，说自己没事，还弹琴表示自己很好。然而，孔子得知后却严厉批评曾子“鲁钝”。

故事讲完，冯院长向学员们提问：“为什么孔子要批评看似至孝的曾子？”课堂气氛瞬间活跃。

一位学员率先回答：“因为如果曾子被打死，他的父亲会背负杀子的罪名，这就是不孝。”冯院长肯定了这一观点，并追问道：“那么，父亲在盛怒之下失手打死了儿子，自己会怎么样？”另一位学员补充道：“父亲会非常后悔、难过。”冯院长顺势点明关键：“所以，真正的孝道需要智慧。做儿子的不能让父母蒙羞，更不能让父母获罪。曾子不逃，看似是孝，实则陷父亲于不义，这就是孔子批评他的原因——孝道需要‘守经达权’的智慧。”在冯院长的启发下，同学们总结出曾子应该是“小杖则受，大杖则走”：“小的棍子打则承受，大的棍子打则应逃跑。

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二、从“守身”到“免于遗憾”的智慧升华

随后，冯院长将话题引回“曾子有疾”章。他再次向学员们提问：“曾子作为一位大师，临终前不给弟子讲高深的大道理，却只是让他们看自己的手脚，说‘我终于可以免了’，这仅仅是庆幸身体没受伤吗？”

一位学员联系到古代刑法，认为这表示曾子一生守法，没有受刑。冯院长赞许其联想，并引导大家思考更深层含义：“一个普通人也能做到不犯罪，但曾子的境界绝不止于此。‘战战兢兢，如临深渊，如履薄冰’的心境，究竟是为了什么？”

另一位学员联想到孝道，回答：“‘身体发肤，受之父母，不敢毁伤’，这是孝的开始。”冯院长进一步追问：“那孝的终点是什么？”在学员们思考时，他引用《孝经》解释道：“孝的终点是‘立身行道，扬名于后世，以显父母’。如果一个人能为国家、民族做出巨大贡献，千秋万世都受到人们的景仰，让父母感受非常光荣，这是大孝。曾子为传承儒学作出了巨大贡献，他的父母足以以他为荣。所以，曾子展示的不仅是身体的保全，更是他人格的完满。”

冯院长用贴近生活的例子启发学生：“如果你每天晚上回想一天的经历，感到没有虚度光阴，没有因懒惰或懈怠而后悔，那么这一天你就是‘免于遗憾’的。曾子用‘手脚’象征他整个生命和所做的每一件事，他的一生凡事尽心尽力、慎言慎行，所以到了临终才能坦然地说‘我没有遗憾了’。这是一种非常高的生命境界。”

三、曾子形象的完整塑造

通过这一系列的问答与引导，冯院长为学员们塑造了一个立体的曾子形象：他从年轻时拘泥教条、因“愚孝”挨批的“鲁钝”弟子，通过一生的修行与实践，最终成长为一位深刻理解并践行孔子“忠恕”之道，凡事全力以赴、内心笃定坦然的一代宗师。

核心深讲：“有子”之似与孔子之真

课程的核心部分，冯哲院长将话题引向孔子去世后的传承公案。他提到，因有子（有若）的相貌、言辞和气质都极像孔子，部分弟子一度想尊奉他为老师，以延续孔子的教导。

但这一提议遭到曾子的坚决反对。冯哲院长用一个精妙的现代类比，将这段历史讲得透彻淋漓：“这就好比杨振宁先生在清华大学给本科生讲授物理学原理。有一次他因参加重要会议未能到校讲课，学校安排了一位优秀的留美博士生来代课。尽管这位博士生学识扎实，讲课清晰，但学生们立刻感受到，这与杨先生上课的‘氛围’是截然不同的。”

冯哲院长解释道，这种不同，并非源于知识本身，而是源于生命的高度。“杨振宁先生是诺贝尔物理学奖得主，世界著名物理学家，其学术成就是一座高峰。更可贵的是，他身上承载着深厚的家国情怀与融汇中西的文史修养，这种由毕生阅历、风霜与成就凝聚成的风采，是旁人难以企及的。”

由此反观历史，冯哲院长指出，曾子反对众师兄弟尊奉有子为老师，正是基于同样的洞察。有子虽形似孔子，能模仿其言行举止，但他未曾经历孔子周游列国十四年的“血泪风霜”。孔子的学问是在陈蔡绝粮、屡遭困厄的生命淬炼中形成的，其思想的高度、深度与温度，与他的生命轨迹密不可分。因此，缺失了这份核心的生命体验，外在的“像”只能是形似，无法体现孔子学说的灵魂。

学习启示：学问是生命历练的结晶

冯哲院长总结道：学习经典，不能止于文字表面的记诵和仪态的模仿，更要探寻圣贤思想背后的生命历程与精神积淀。他勉励学员，为学之路应是“学”与“行”的统一，让知识在生命的实践中获得真正的印证和升华。

这堂课通过“锄瓜受杖”的成长教训、“有疾自省”的戒慎态度、“捍卫师门”的卫道担当这三个片段，完整勾勒出曾子从青涩到成熟，最终成为一代宗师的的生命轨迹。冯院长通过环环相扣的提问与深入浅出的讲解，让学员们深刻体会到，儒家的智慧既是处世的“守经达权”，更是对生命全程负责的“恭敬”与“慎独”，为学员们理解国学精髓打开了新的维度。

责任编辑：近复