四海孔子书院：《论语》中的学以成人之道

来源：“四海孔子书院”微信公众号

时间：孔子二五七五年岁次甲辰三月廿一日癸亥

          耶稣2024年4月29日

在这个春意盎然的季节，四海孔子书院迎来了一场特别的共学活动。家长与老师齐聚一堂，共同探寻儒家经典《论语》的深厚底蕴。此次活动旨在通过家长和教师在经典学习当中一起切磋琢磨，进而共同进步，为孩子们建立“亲师一体”的境教场域。因为孩子的成长，不唯在教室和校园之中，也不唯教师的谆谆教导，而是在整个生命成长的过程当中，这离不开家长的参与。

4月26日下午，书院礼乐楼二楼。书院志道班导师余觉中先生担任本次亲师共学活动的主讲人。

本次共学的经典是《论语》的第一篇的第一章。余觉中老师就“学而时习之”的微言大义进行了深入解读，深入剖析了中国思维与西方逻辑思维的差异，并强调中国的思维方式是一种道思维，这体现了中华民族精神的核心基因。这种道思维具有整体性、立体性的特点，包含了抽象思维、具象思维、辩证思维和形象思维等多种思维形式。

首先，抽象思维在中国的传统思维中占据重要地位，它涉及概念、判断和推理，是人们在认识活动中对客观现实进行间接、概括的反映过程，与西方逻辑思维相似，但在中国文化背景下，抽象思维往往与形象思维、辩证思维相互交融，形成独特的思维风格。

其次，具象思维强调通过感官直接感知物体、人和事物，是中国人在早期就掌握的一种思维方式。“大哉，尧之为君也。巍巍乎，惟天为大，惟尧则之。荡荡乎，民无能名焉巍巍乎其有成功也。焕乎其有文章。”就是这种思维方式的展现。它展示了世界的真实面貌，帮助人们理解周围环境，并在科学、工程学和数学等领域发挥重要作用。

再者，辩证思维注重从对象的内在矛盾的运动变化中，从其各个方面的相互联系中进行考察，以便从整体上、本质上完整地认识对象。《论语》中“君子周而不比，小人比而不周”，“君子和而不同，小人同而不和”等相关表述就体现了这种思维。这种思维方式体现了中国人对事物全面、深入地观察和理解，也是中国哲学的重要特色。

最后，形象思维在中国文化中尤为突出，它涉及在头脑中对记忆表象进行分析综合、加工改造，从而形成新的表象的心理过程，“观古今于须臾，抚四海于一瞬”，这种思维方式在文学、艺术等领域得到广泛应用，体现了中国人善于通过具体形象表达抽象概念的特点。

中国的道思维是一种综合的、立体的思考方式，它涵盖了多种不同的思维形式，每一种都有其独特的价值和意义。这种思维方式不仅体现了中华民族精神特质，也为我们深入理解中国文化和思维方式提供了新的视角和启示。同时，这种思维方式在现代社会中仍然具有重要意义，它有助于我们更全面、深入地理解世界，解决复杂问题。

学习不仅是知识的积累，更是一次生命成长与自我塑造的旅程。通过学习，我们拓宽视野，深化理解，改变思维方式，同时也在学习如何做人，理解他人，尊重差异，关爱他人。这一过程让我们在知识和人格上得到提升，进而改变生命轨迹，实现自我成长与梦想。因此，我们应珍视每次学习的机会，让生命因学习而更加精彩。

道义系统是社会文明的基石，而经典则是保存这些道义系统最完整、最饱满的载体。通过学习和研读经典，我们可以深入了解道义系统的内涵和价值，从而指导自己的行为和生活。

“学而时习之”是一种形象的表达方式，意在强调学习的连续性和积累性。通过日复一日地学习和实践，我们的知识和能力就像鸟儿学习飞翔一样逐渐熟练起来。

学习不仅是为了积累知识，更是为了洞察天理，进而让自己的生活方式与天道相契合。通过深入理解天地间的自然法则，我们能够更好地调整自己的饮食起居和作息习惯，使之与自然的节奏和谐共鸣。这样的生活方式不仅有助于身心健康，更能让我们在纷繁复杂的世界中保持内心的平静与清明。因此，学习天理，并据此调整生活，是实现人与自然和谐共生的重要途径。

学、习、修是一个循序渐进的过程。学是获取知识的过程，习是将知识转化为能力的过程，修则是提升心灵境界的过程。通过这个过程，我们可以不断提升自己的综合素质和人生价值。

孔孟之道强调修心性之功和显伦常之道德。通过修炼心性，我们可以培养自己的品德和情操；通过显伦常之道德，我们可以为社会树立榜样，传递正能量。

在面对生活中的困难和挑战时，我们应该保持用功的心态，不断努力、不断进取。同时，我们也应该学会反思自己，当遇到问题时，“行有不得，反求诸己”，从自身找原因，不断改进和提高自己。

亲子观方面，家长应该和孩子一起学习、一起成长。通过共同学习，家长可以引导孩子树立正确的价值观和人生观，帮助孩子更好地成长和发展。家长的学习相对于孩子的学习来说，重要性要高出百倍。

首先，家长的学习能够树立榜样，激发孩子的学习热情。孩子天生具有模仿的能力，他们往往会观察并模仿家长的行为。当家长积极投入学习，展现出对知识的渴望和追求时，孩子也会受到感染，对学习产生浓厚的兴趣。这种积极的学习氛围会让孩子更加主动地参与到学习中来，从而取得更好的学习效果。

其次，家长的学习有助于提升家庭教育的质量。家庭是孩子成长的第一课堂，家长的教育方式和态度对孩子的成长具有重要影响。通过不断学习，家长可以更新教育观念，掌握更多的教育方法和技巧，更好地引导孩子健康成长。同时，家长的学习也能够增进与孩子的沟通和理解，建立更加和谐融洽的亲子关系。

最后，家长的学习还能够拓展自己的视野和知识储备。在快速发展的社会中，终身学习已经成为一种必然趋势。家长通过学习，不仅可以提升自己的综合素质和能力水平，还能够为孩子提供更加广阔的成长空间和更多的发展机会。这种共同成长的过程，不仅有利于家庭的和谐与进步，也能够为社会培养出更多优秀的人才。

在余老师的引导下，大家仿佛穿越时空，与古代先贤进行了一场深刻的对话。在学习的过程中，家长和老师们全神贯注，认真聆听于老师的讲解，并不时记录下自己的感悟和思考。他们或低头沉思，或互相交流，共同探寻儒家文化的真谛。

家长们在余觉中老师讲解完《论语》后的发言中，分享了他们对于这部儒家经典的感悟。家长们表示，通过这次家长共学的机会，大家得以聚集在一起，共同研讨经典，这种以文会友、以友辅仁的方式，让他们收获颇丰，解决了心中许多困惑。

有家长指出，人工智能时代，机器虽然智能，却无法取代人的独特之处。它们缺乏“学而时习之，不亦说乎”的求知之乐，也体会不到“有朋自远方来，不亦乐乎”的社交之欢，更不会有人与人之间“人不知而不愠”的宽容与理解。因此，我们仍需要通过学习经典，回归内心的自信与力量，做到宠辱不惊、顺道而为，从而创造更加精彩的人生。这是我们作为人类所独有的财富，也是机器无法复制和替代的。

有家长鲜明提出，经典学习不仅具有立体性、全面性，而且需要持之以恒地用功。在这一过程中，家长的学习至关重要，其重要性甚至超越孩子的学习百倍。因此，家长应先行一步，深入学习和领会经典的精髓，以更好地引导孩子成长。只有真正掌握了经典中的智慧和知识，家长才能更有效地陪伴孩子，共同探索学习的乐趣，促进孩子全面、健康地发展。这一观点值得我们深思与借鉴，让我们携手努力，为孩子创造更优质的学习环境。

还有家长表示，通过共同学习《论语》，不仅增强了自己对于传统文化的认同感和自豪感，也让他们在日常生活中更加注重践行儒家思想。他们尝试将儒家思想中的仁爱、礼仪、诚信等价值观融入到自己的家庭教育中，以期培养孩子们的良好品格和行为习惯。

家长们对于余老师提出的“家长学习比孩子学习重要100倍”这一观点表示高度认同，并纷纷感谢书院组织了这次家长共学的活动。他们深知，作为孩子的引路人，自己的成长和进步对于孩子的健康成长至关重要。

因此，家长们表示，将继续努力学习，不断提升自己，以更好地带领孩子健康成长。他们感谢书院为家长们提供了这样一个宝贵的学习机会，并表示将珍惜这次经历，将所学所得运用到实际生活中，为孩子的未来奠定坚实的基础。

这些分享不仅让在座的每一位听众对儒家文化有了更深入的了解，也激发了大家进一步学习的热情。

余老师在回应家长的提问时指出关于思维固化的问题，我们应该保持开放的心态，不断接受新的观念和思想。同时，我们也应该学会批判性思考，对接收到的信息进行筛选和判断，避免被固化的思维所束缚。通过学习和实践，我们可以逐渐培养灵活的思维方式，更好地适应变化的世界。

冯哲院长分享了听余老师讲课内容后的感受，古人所说的“下学而上达”，为我们指明了一条通往天地、参赞天地之化的道路。这条道路并非遥不可及，而是从近处学起，从日常生活中的点滴开始。其中的“学”字，包含了学习先王之道、学习做人，学以成人的深意。这体现了古人对于人性和天地的独特理解，强调了人的尊贵地位，以及作为万物之主的特殊角色。正所谓“天地之性人为贵”。

孔子说：“能近取譬，可谓仁之方也已。”他教导我们从身边的事物中学习，通过日常生活中的点滴来领悟人生哲理的智慧。而关于中西方思想的不同，冯院长也指出，西方思想往往把客观事物看作静态的对象，而中国思想则更强调动态和生成。这种动态和生成的思想，也体现在“人文日新”的观念中，即人文精神是不断发展和更新的。正如《大学》中提到的“新民”概念，它鼓励我们不断更新自我，追求卓越。

曾子作为孔子心法的传人，他不仅接受了孔子的智慧，更将其完整地传承下去。他的学问，讲究尽心尽性以致命，追求的是那种浑然忘我的境界。这种境界，需要我们用心去体会，去实践，才能真正领略其中的奥妙。

当我们进入这样的境界时，便能感受到那种与天地合一的和谐与美妙。我们会变得更加专注、更加坚定，从而在生活中发挥出更大的潜力。

这种“唯精唯一，浑然忘我”的境界，对于孩子们的成长来说，具有深远的影响。它能够让孩子们的心灵发生深刻的变化，变得更加严整、细腻、周全和喜悦。在这样的境界中，孩子们能够更好地领悟人生的真谛，从而在天地之间实现健康成长。

经典之所以成为经典，正是因为它们是对时代问题的深刻回应。孔子被誉为“圣之时者也”，正是因为他能够敏锐地洞察时代的变化，提出适应并引领时代的解决方案。在当下的人工智能时代，我们同样需要从最具原创性的思想元典中，找到适应并引领这个时代的解决之道。

为了实现这一目标，我们需要深入学习经典，理解其中的智慧和精髓。同时，我们也需要保持开放的心态，积极拥抱新技术和新思想。通过将经典智慧与现代科技相结合，我们或许能够找到解决时代问题的新路径。

《论语》作为儒家经典，蕴含了丰富的道德伦理、教育理念和人生智慧。通过共同学习，家长们能够更深入地了解儒家文化的核心价值观，如“仁爱”、“诚信”、“礼义”等，从而在日常生活中引导孩子树立正确的价值观和道德观。同时，老师们也从中汲取了教育灵感，将儒家智慧融入教学中，提升教育质量。

共学《论语》的过程中，家长们和老师们相互学习、相互启发，形成了一种良好的学习氛围。大家共同探讨儒家文化的内涵，分享学习心得，不仅加深了对儒家文化的理解，也增进了彼此之间的友谊与信任。这种共学模式有助于打破家校之间的隔阂，促进家校共育，共同为孩子的成长营造良好的环境。

在未来的日子里，四海孔子书院将继续秉承“亲师生一体共建”的理念，为培养更多真正的当代中国士君子而努力。我们也期待更多的家长和老师加入到文化传承的行列中来，共同为传承和弘扬中华优秀传统文化贡献自己的力量！